ФЕВРАЛЬ. Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема: Жизнь диких животных зимой. Покормим птиц зимой. Защитники отечества. СПОРТ. календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Тема: Жизнь диких животных зимой. Продолжать знакомить детей с дикими животными. Формировать представления у детей о придставления у детей о приспособлении диких животных к сезонным изменениям природы.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Индивидуальная Обр-я деятельность в режимных моментах
1 ФЕВРАЛЯ - СРЕДА
Утр/гимн. Беседа «Белоснежная зима»- расширять представления о красоте зимней природы. Чтение С.Маршак «Круглый год. Январь». П/и «Кто догонит снеговика?», «Снежная карусель».
Разучивание потешки: Это хорошая девочка/ ее зовут Маша./А это ее тарелочка./ А в тарелочке…/ Нет, не каша./Села Маша, съела кашу,/Всю, сколько дали!».
Миша, Илья, Крил, Ваня М. Инд. Беседы об окр. Мире: Что видел ребенок по дороге?
Д/и «Соберем снеговика» - закрепить отличия геометрических фигур по размеру
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки с изображением зимующих животных, альбом Дикие животные.
Беседа с родителями по интересующим их вопросам.
Индивидуальные консультации по запросам.
Рисование: Зайка беленький.
1. Упражнять в метании в горизонтальную цель одной рукой (снизу или от плеча)
2. Отрабатывать прыжки через предметы(В=10-15см), держа ноги вместе
3.В п/и «Кот и мыши» воспитывать смелость и выдержку.
Наблюдение. Труд: кормление зимующих птиц. П/и «Воробышки и кот», «Ловишки». П/и «Кто самый меткий?»-совершенствовать умение действовать с разными предметами.
Потешка: «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку. Повторяй за мной слова:»Ручка – раз, и ручка – два!» Застегнем застежки на твоей одежке: пуговки и кнопочки, разные заклепочки».
Аня, Милана, Марианна
И/с «Соберем выносной материал для прогулки»
Лопатки, формочки для снега, детские санки, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, совочки.
Ситуативный разговор о поведении в общественных местах
Чтение стихотворения «Ночная сказка». Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В.Викторова)
Закрепление последовательности раздевания перед сном.
Оздоровительная гимнастика после сна: Разбудим наши ножки; ходьба по массажным дорожккам
Беседа: Что делали сегодня? Какие планы на сегодня? Чем бы хотели заняться? В какие игры любите играть? Закреплять раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями.
Инд. Работа по развитию осн. движений:
Разгадывание загадок о зимних развлечениях. П/и «Добеги, дотронься».
Упражнение «Вместе с мишуткой развяжем шнурки у ботинок».
Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом под контролем педагога.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
2 ФЕВРАЛЯ - ЧЕТВЕРГ
Утренняя гимнастика ОРУ без предметов
Цель: учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения.
Строительные игр: «Теремок»
Цель: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.
Макар, Варя, Саша Инд. Беседы об окр.мире «Что видел ребенок по дороге? Природные, сезонные, погодные изменения?
«Угадай, кто позвал?»
Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Конструирование. Развитие умения сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий — узкий, шире — уже. Совершенствование навыков сравнения двух равных групп предметов способом наложения; формирование умения обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько. Закрепление умения различать и называть круг и квадрат.
По плану музыкального руководителя.
Наблюдение. П/и «Зайки под ёлкой».-учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.
П/И «Пузырь», «Воробушки и автомобиль»
Инд/работа Дашей, Дианой, Сережей игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции.
Труд: Сооружение снежной клумбы - учить сгребать снег лопатами в определенное место.
Сюжетные игры по выбору детей.
Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты.
Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Чтение сказки Колобок.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Д/И «Где мама?», «Чей домик?»
Игра-упражнение «Кто перед тобой — рассмотри в дырочку»
Цель: способствовать развитию самоуважения детей.
Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.
Ваня, Данил П, Диана Л., Никита
Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за состоянием погоды.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
3 ФЕВРАЛЯ - ПЯТНИЦА
Утренняя гимнастика Ору без предметов
Беседа о том , что делали вчера, какие планы на сегодня?, пожелания детей «Чем хотели бы заняться?»
Тема «Чем бы вы хотели заняться сегодня?»
Д/и с предметами ближ. окр.:
Цель: учить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы. Формировать умение сотрудничать со сверстниками.
Данил Б, Артем, Ваня Инд. Беседы об окр.мире «Что видел ребенок по дороге? Природные, сезонные, погодные изменения?
«Кто как кричит?», «Угадай, кто в домике живет?»
Отгадывание загадок о сказках.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игра в уголке познания, выбор д/и по желанию детей.
«Как научить ребёнка заботиться о зубах»
Советы родителям как на личном примере научить ребёнка чистить зубы
Лепка «Бедный зайчик заболел ничего с утра ниел…»
Цель: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить расскатывать из пластилина детали для зайца (голова, тело, уши, морковку), аккуратно соединять детали. Участвовать в совместной деятельности.
Занятие №21, с.50.Л.И. Пензулова . ФИЗО в д/с.
Наблюдение. П/и «Зайки под ёлкой».-учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. Труд: Сооружение снежной клумбы - учить сгребать снег лопатами в определенное место. игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции.
Инд/работа по развитию основных движений: бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место
Сюжетные игры по выбору детей.
Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.
работа перед сном
Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Прослушивание колыбельной. Дыхательная гимнастика «Любимый носик»
Гимнастика пробуждения «Детки просыпаются»
Чтение худ. литературы:
«Два жадных медвежонка»
Цель: формировать у Детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.
Игра-упражнение «Путешествие Лисы» Цель: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации.
Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.
Иллюстрации к сказке «Два жадных медвежонка»
Рассмотреть иллюстрации с изображением диких животных
модели веселого и грустного зайчика, пластилин.
Труд «Сгребание снега». Наблюдение. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
ИндивидуальнаяОбразовательная деятельность в режимных моментах
6 ФЕВРАЛЯ - ПОНЕДЕЛЬНИК
Утренняя гимнастика ОРУ с султанчиками
Беседа: о том, что делали вчера, какие планы на сегодня, Чем бы хотели заняться?
Д/и по развитию речи:
«Сравни разных медвежат»
Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.
Аня, Артем, Ваня Инд. Беседы об окр.мире «Что видел ребенок по дороге? Природные, сезонные, погодные изменения?
Тема: Что интересного заметил вчера по дороге домой?»
Диана М, Диана Л., Данил П., Данил Б. По звуковой культуре речи
Цель: закреплять правильное произношение звуков в и вь ; учить детей произносить звук долго, на одном выдохе.
Самостоятельная деятельность детей по выбору.
Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких).
Внести блоки Дьеныша
И/С «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
По плану муз.руководителя.
(обучение рассказыванию) Цель: учить детей воспроизводить знакомую сказку р.н. «Теремок», составляя короткий рассказ совместно со взрослым.
Наблюдение «Работа дворника зимой».
Труд: «Помоги дворнику очистить дорожки от снега»
П/и: «Кот и мыши», «Перебежки- догонялки»
Конструирование (из снега)
Макар, Варя, Саша
индивидуальная работа по развитию основных движений: бег с изменением темпа.
работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Су-су-су-су – тихо осенью в лесу». Повторение стихотворения «Как вокруг белым - бело…»
Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Чтение сказки «Три медведя». Прослушивание муз.комп. «За печкой сидит сверчок»
Гимнастика после сна «Солнышко просыпается»
Закаливание - Ходьба по дорожке здоровья. Упражнение для проф-ки плоскостопия.
С/р игра «Медвежата»
Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.
Аня, Вика, Юля, Алёна.
Инд.работа по развитию основных движений: бег с изменением темпа, реагирование на команды: беги, лови, стой.
Д/и «Морковки для зайчат»
Цель: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине.
Этюд «Мы медведя испугались»
Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя.
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
Предложить поиграть в Д/и «Кому что дадим»
Самостоятельные игры детей. Подвижные игры «Птички и автомобиль»«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
ИндивидуальнаяОбразовательная деятельность в режимных моментах
7 ФЕВРАЛЯ - ВТОРНИК
Утренняя гимнастика. ОРУ б/предметов (Воробушки, руки в стороны, Светофор, пружинки и подпрыгивание)
Беседа с детьми: О том, что делали вчера, какие планы на сегодня; пожелания детей (чем бы хотели заняться). Тема: С какими игрушками мы вчера играли?
Д/и по сенсорному развитию:
«Построим зверей на зарядку»
Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признак.
Варя, Эвелина, Миша Беседа об окружающем мире «Что ты видел по дороге в детский сад?» По развитию речи ( словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи ) Цель: учить образовывать наименования детенышей животных; раскрыть детям значение слов, образованных с помощью суффикса -онк
И/С «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»
Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр
Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности.
Модели леса, домашних и диких животных
«Роль конструирования в развитии детей дошкольного возраста»
Советы родителям как в процессе игры (конструирования) воспитать у ребёнка усидчивость, стремление к познанию, умению планировать свою деятельность и добиваться результата
Беседа «Дикие животные» Обогащать представление детей о животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т.д.. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.